
青春男女
不要只記住最大的一格。細看分鏡並不需要替每個角度找出解釋,先描述自己怎麼讀、在哪裡停、又怎麼接到下一格,已經能留下有用的觀察。構圖的清楚程度可以從閱讀時的實際需要來談,人物在何處、誰對誰說話、動作如何接續,都是具體而容易交流的問題。
《脫序教師》觀察站位不必立刻下結論。一次畫格轉換,可以分別確認時間、空間與視角的變化。比較前後頁面時,留意同一物件是否幫助讀者辨認空間。

《脫序教師》視線先被某處強烈對比吸引,再轉向對白的過程,也能成為觀察頁面如何安排注意力的一種方法。人物的朝向若改變,先確認是不是視角跟著換了位置。當文字和畫面同時吸引視線,可以先順著自己的習慣讀完,再換個順序重看,觀察兩種讀法各自先帶來什麼理解。
閱讀作品介紹 ↗
不要只記住最大的一格。細看分鏡並不需要替每個角度找出解釋,先描述自己怎麼讀、在哪裡停、又怎麼接到下一格,已經能留下有用的觀察。構圖的清楚程度可以從閱讀時的實際需要來談,人物在何處、誰對誰說話、動作如何接續,都是具體而容易交流的問題。

看見突出的構圖不必急著給分,先說明它將視線帶往哪裡,再談那份安排如何影響自己對內容的感受。分鏡的清楚程度,未必與每一格畫得多細緻相同。背景的分量可以比較。

比較人物距離時,可以把前後相鄰的畫格放在一起看。頁面中的空白若讓自己覺得安靜,可以比較文字、線條與物件各佔多少位置,看看這份感受有哪些可以觀察的依據。重讀時把注意力留給手勢或姿態,可以補充只看面部表情時的印象,但推測仍要與明確資訊分開。

畫格越過頁面時,前後如何接續可能影響期待,可以先確認翻頁之前留下什麼,再看翻過去之後首先得到了什麼資訊。對圖像的偏好可以很直覺,討論時再補上具體的觀察即可。分鏡的順序值得親自走過。

若不確定閱讀順序,看看字框與人物朝向是否提供引導。畫格邊界是否讓動作顯得突然,可以和相鄰一格比較,看看被省略的過程是否容易由讀者自行接上。字與圖如何相處也能讀。

字框在畫面裡佔多少空間,也會影響閱讀時的停留。判斷動作是否清楚,可以試著描述人物從哪裡到哪裡,若需要猜測,就把缺少連接的地方具體記下。讀來不順的頁面,先確認自己有沒有跳錯字框的順序。